编者按：“星城小画师”与开福区少年宫携手走进校园，以美育为支点，撬动传统与现代融合的教育创新。在开福区，学校通过“全员参与—分层进阶”的模式，将皮影、扎染、剪纸等非遗技艺深度融入课堂与社团活动。这些实践让学生的作品登上城市地标大屏，使美育从课堂延伸至公共空间，在孩童心中播下文化自信的种子，为城市注入鲜活的人文温度。

红网时刻新闻记者 康希 通讯员 陈晓兰 长沙报道

当湘绣遇见锡纸，当非遗融入课堂，长沙市麓山高岭实验学校正以一场美育实验，让千年文化在青春校园中鲜活流淌。

锡纸浮雕画与湘绣作品并肩陈列，指尖的针线与金属箔片交织成趣——在麓山高岭实验学校的艺术长廊里，两种截然不同的材质，共同讲述着这所学校对美育的独特理解。

湘绣非遗：从技艺传承到文化浸润

麓山高岭实验学校对湘绣的传承，绝非简单的技艺模仿。学校邀请了国家级非遗代表性传承人刘雅作为主讲嘉宾，并正式聘请其为“校外辅导员”，保证了非遗传承的正统性与专业性。

在2025年6月举办的湘绣教学成果展上，学生作品《中国梦》采用湘绣基本针法直针绣制中国地图，整齐的走线与色彩搭配，展现出扎实功底；而盘金绣绣制的“蛇福”作品，则寓意平安如意，国泰民安。

更为难得的是，学校创建的 “双师课堂”模式，由湘绣艺人与校内教师共同授课，让学生不仅学习掺针、游针等技法，更理解每一针背后的文化内涵。湘绣教学已成为学校课后服务特色课程体系的重要组成部分。

锡纸艺术：日常材料的美学升华

与湘绣的千年传承不同，锡纸艺术是学校对现代美育的创新探索。学校“生生不‘锡’艺术工作坊”以锡纸这一日常材料为核心创作媒介，开辟了“美育+”跨学科实践的新路径。

工作坊课程设置具有明确梯度：低年级学生通过揉、捏、触摸感知材料特性；中年级学生学习制作浮雕作品；高年级学生则探索将锡纸与剪刻、编织等传统艺术结合。这种分层设计尊重了学生认知发展规律，使美育真正实现了“全员参与、分层进阶”。

学生作品涵盖锡纸浮雕、银饰制作、绘本创作等多种形式。尤为引人注目的是，学生将锡纸与中草药文化相结合，创作出独具特色的浮雕画；还带到劳动实践基地，现场创作南瓜浮雕画，让美育与劳动教育、科学探究有机融合。

活态传承：让非遗在校园中焕发新生

非遗在麓山高岭实验学校，不是博物馆中的陈列品，而是活生生的校园文化。学校通过与湖南湘绣博物馆等机构合作，开展非遗研学活动，让学生走出校园，在更广阔的文化场域中深化对非遗的理解。

2024至2025学年，“生生不‘锡’艺术工作坊”成功举办六场作品展，覆盖全校学生，实现人人参与、人人创作。同时，湘绣课程的学生作品展也于2025年6月成功举办，展示了学生一学期的学习成果。

这种活态传承的理念，体现在学校教育的各个环节。学校与社区联动开展“湘绣非遗进万家”活动，让美育成果辐射社会，实现“教育一个学生，带动一个家庭，影响整个社区”的良性循环。

未来，开福区教育局将持续强化以美育人的理念，以“非遗+”为引擎，依托“区级名师工作室”“馆校共建”等方式，搭建跨校师资团队和“非遗资源库”。

麓山高岭实验学校的美育探索，正是对这一区域战略的生动实践。从湘绣到锡纸，从传统到现代，这所学校正以多元融合的美育生态，为每一个孩子的幸福成长赋能。

美育的真正价值，不仅在于技能的习得，更在于文化的浸润与生命的滋养。在麓山高岭实验学校，非遗不再是遥远的历史记忆，而是可触可感的生活体验，是校园中流动的文化血脉。